《表2 乘车案例：数学建模的评估——基于新加坡《数学建模资源工具包》的评估》

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《数学建模的评估——基于新加坡《数学建模资源工具包》的评估》

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下面通过一个“乘车”案例来进一步阐述基于新加坡《数学建模资源工具包》的数学建模评估中，不同环节具体如何进行评分。该案例改编自陈等人（Chan，Widjaja&Ng，2011）在研究中所使用的测试题目，对题目的背景和地点等进行了适当修订，使之更符合我国国情（详见表2）。学生需要根据问题情境中给出的若干条件，逐一回答后面的四个问题。其中，问题1和问题2对应学生“做出假设”的过程；问题3对应学生“数学推理与运算”的过程；问题4对应学生“运用现实世界的知识对模型和解答结果进行解释”的过程。