《表1 模型研究假设：大学生微型移动学习使用意愿的影响因素——以广西警察学院为例》

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《大学生微型移动学习使用意愿的影响因素——以广西警察学院为例》

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本研究以UTAUT模型为依托，将影响公安院校大学生微型移动学习使用行为意向的主要因素归纳为：绩效期望、努力期望、社会影响三个核心变量。绩效期望是指用户个体认识到到移动微型学习能为其学习生活提供帮助，有助于提高学习工作效率。在以往的研究中，绩效期望被认为是TAM的重要指标之一，也是影响使用意愿最具有代表性的预测指标。因此提出了假设H1、H3、H5（见表1）。使用意愿的另一个重要指标是努力期望，它是指用户个体使用微型移动学习时存在困难与否。当用户个体感觉能简单且轻松地进行微型移动学习时，则有利于增强其对微型移动学习的使用意愿。而微型移动学习的意愿愈强烈，用户个体的学习效率也会愈高。因此，本研究确定了假设H2、H3、H7（见表1）。社会影响是指用户个体受到特定的对象或人群的思想或行为的影响，决定是否使用微型移动学习。本研究的社会影响是指影响公安院校大学生开展微型移动学习的外部因素。学习者感受到的社会影响越大，就越能推动微型移动学习的使用，从而越能感受到使用微型移动学习确实有效促进自身学习效率的提高。因此，我们确定了假设H4、H5（见表1）。