《表1:大学生学习动机的激发和学习行为的改善研究——以广西财经学院为例》

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4.在影响学习动机和学习行为因素方面,有内因也有外因。内因方面,自我控制力差和心态浮躁排在前列,说明学生已经意识到自身原因对学习行为产生的影响,但是能够克服的并不多。这是可以理解的,大学生正处于年轻气盛、血气方刚的年龄,情绪波动大,自控能力比较差,且容易受到周围环境的影响,因此要靠很强的意志力才能做到。外因方面,教学内容枯燥、课程设计不合理、教学方式呆板、课堂无法调动学生学习的兴趣、实践环节不够等都是影响学生学习动机和学习行为的重要因素(见表6)。