《表1 医学生本科阶段学术英语技能需求（学=医学本科生，教=大学英语教师，医=在职医师）》

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《医学院校本科阶段学术英语（EAP）课程需求分析》

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*p<.05**p<.01***p<.001（差异具有统计学意义，下同）表中仅显示每问5个选项所选人数百分比；ANOVA多重组间对比为每一题得分均值组间对比，下同。

在医学生学术英语技能需求方面（见表1），在校本科生、大学英语教师、以及在职医师的态度都较为统一：三组被调查对象均认为学术英语听、说、读、写技能在医学院校学生中有较大需求。在使用英语写学术报告及论文方面，本科生的态度与在职医师尤为统一，高度认同学术英语写作技能的重要性（两组被调查者均值都超过4.0）。更值得注意的是，在读与说的技能方面，在职医师的态度与在校学生和教师之间出现明显差异（Q4组间差异：F=8.002，p=.000；Q5组间差异也具有统计学意义）。相比在校学生与教师，在职医师基于自身工作与学习经历，更能深刻地体会阅读国外医学专业文献以及聆听国外医学专业讲座的需求会随着学习的深入逐渐增大，故认为本科阶段学术英语读与写需求较大。在出国留学需求方面，教师的态度与学生和医师表现出较大差异（Q8组间差异明显：F=17.008，p=.000）。英语教师认为医学生有必要且有机会走出国门，而在校学生和在职医师对此的看法则不同。由于医学专业的特殊性，国内外对于医学专业人才的培养模式与考核机制差异性较大，故大部分医学院校毕业生主要立足国内就业。数据显示：医学院校学生对于学术英语技能需求迫切，主要原因在于毕业后执业要求，而非留学需求。