《表2 医学生学术英语能力现状》

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《基于需求分析的ESP课程体系优化与升级——以东南大学医学院教改实践为例》

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关于医学生学术英语能力现状（见表2），学生与医师均认为学生在四大语言技能方面有欠缺。其中，除阅读技能外，对其余技能欠缺程度看法一致。对于阅读技能，显然教师对学生的阅读速度更为不满意。学生认为，按照欠缺程度排序为说、读、听、写，教师观点与之大致相同。口语输出这个需求排在最后，可能就是因为相应技能最为欠缺。