《表2 维度值对判别为通用学术英语的影响》

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《基于语域特征多维分析的大学英语教材研究》

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为对上述观察进行进一步验证，我们采用R中的lrm函数进行了Binary Logistic回归分析，其中因变量包含大学英语教材和通用学术英语两个水平（以前者为参照水平），自变量为维度1至维度6的六个连续型变量，最终模型拟合良好（C=0.940，G2（6）=457.74，R2=0.714，p<0.0001），各自变量方差膨胀因子（VIF）均小于5，没有共线性问题，可以对因变量进行独立预测，结果见表2。各维度系数的语言学意义为：系数估值为正值，随该维度分值增大，文本被判别为通用学术英语的几率也增大，系数估值为负值，随该维度分值增大，文本被判别为通用学术英语的几率反而减小，这与图1所示一致。同表2可以看出，除维度3（指称明晰性与情境依赖型指称）不具区分度以外，其余五个维度均能有效区分大学英语教材和通用学术英语。换句话说，大学英语教材和通用学术英语几乎在所有维度上均存在相反性表达倾向，即大学英语教材更倾向于表达具体信息（维度5）和进行即席报道（维度6），而通用学术英语更倾向于信息性表达（维度1）、非叙述性（维度2）和隐性劝说型表述（维度4）。