《表1：农村小学数学趣味教学的策略分析》

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《农村小学数学趣味教学的策略分析》

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注:因为通分后这三个分数的分母都是100，所以自然地引导学生回答“糖占糖水的百分之几”.

在这一过程中，笔者考虑到农村小学生活泼、好动的特点，首先用一份贴近学生生活的统计材料让学生集中注意力，再运用“哪一杯糖水更甜”这一生活问题引导学生主动思考，可以打破传统课堂上枯燥的学习氛围.通过生活中的实例可以带领学生更好地走进课堂，既可以调动学生学习新知识的兴趣，还可以帮助学生复习分数等旧知识.