《表5：适度开放、分层评价、指导教学——小学数学开放题教育价值开发的思考》

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《适度开放、分层评价、指导教学——小学数学开放题教育价值开发的思考》

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这道题考查圆概念的本质特征，得分率仅45.67%，五级水平的学生仅占7.67%，这么低的得分率，让命题者和执教教师都感到意外。命题者原本想让学生正确分析题意，排除干扰因素，根据到点A的距离等于3cm的所有点是以点A为圆心、半径是3cm的圆来画圆。从量化等级来看，46.53%的学生没有这种意识，投射反映到教师方面，即教师没有整体建构圆的概念，只关注小学教学内容，而没有考虑概念的发展和学生进一步学习的需求。建议教师整体建构数学知识体系，为学生的学习发展留下思考及探索的时间与空间。