《表1：小学数学“深度学习”的思考与实践》

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《小学数学“深度学习”的思考与实践》

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教学设计中，教师大胆放手，让学生直面“真实的问题”，进行真实的研究。设计环环相扣，让学生从收集数据开始，顺着自己的思维，深入思考，探寻知识本质，在活动中不断积累数学活动经验。让学生不仅知道多边形的内角和的计算方法，还明白其中的道理。由猜想到验证，层层推进，问题在师生、生生的多向对话中，得到了深刻的理解和智慧化的解读，学生的理性思考得到了发展，思维一步步走向成熟，数形结合思想也得到进一步渗透。