《表1.活动设计及目标：核心素养视域下小学课堂数学活动的思考与实践》

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《核心素养视域下小学课堂数学活动的思考与实践》

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总之，三个活动构成了学生对三角形面积计算方法的完整认知，不仅在经历计算公式的形成过程中，发展学生数学推理能力、抽象概括能力，并不失时机地借助拼组想象发展学生的空间观念，且通过贯通知识联系，使学生对三角形面积计算公式的认知建立在大的知识背景下，理解其本质，获得积极的学习体验。