《表1：基于“数据驱动”视域下教研活动的实践与思考》

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《基于“数据驱动”视域下教研活动的实践与思考》

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实施“数据驱动”教研活动，教师在教学之前就知道了本单元要测试的内容，这样的测量就由原来的“教师教了什么”变为测量“学生学会了什么”，教师每节课的教学重点和教学目标更加清晰.如果学生没有学会，那么教师又如何调整教学方式和手段，才能帮助学生学会相关知识，这又成为数据分析后新的教学目标.测量评价前置让教学更具有针对性，教师的目标意识得以增强.