《表1：深度学习提升素养:小学数学课堂实践应对》

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《深度学习提升素养:小学数学课堂实践应对》

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学生观察并整理数据后可发现：长与宽越接近，面积越大，长与宽相等时面积最大。但这节课的意图并不只是得出这样的结论，还应有辨析的过程，这时教师可以追问：“有没有面积最小的长方形？”学生借助图形继续想象，利用数形结合进行分析、推理，得出：周长相等的长方形，长和宽相差越大，面积越小；面积没有最小，只有更小。