《表2：论指向核心素养的数学深度学习》

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《论指向核心素养的数学深度学习》

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如上，学生经历自主合作探究过程，对无盖水箱问题进行了深度探究和解决，无盖水箱问题求解过程涉及对均值不等式和导数求极值两种方法的应用，它能激发学生从数学本质上比较两种方法的异同，初步实现高等数学与初等数学的关联。