《表2 理解的类型：指向数学核心素养 促进学生深度学习——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十八次学术年会综述》

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《指向数学核心素养 促进学生深度学习——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十八次学术年会综述》

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教学完成后，需要有一个或一些用以说明、解释学生学习成效的指标。比如，学生可以用不同表征方式来表征数学概念，因此可以通过对学生表征方式的测试来判断学生对概念的理解程度（见表2）和学习成效。具体的测评题目需要依据教学内容进行设计或编写。