《表2：小学数学课堂应当成为提高学习力的主阵地》

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《小学数学课堂应当成为提高学习力的主阵地》

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培养学生的学习力，不以铺垫思维出现的多少论成败。如果学生在学习中无所适从，铺垫思维环节过少，学生的思维就会被束缚，缺乏造成认知冲突的机会，也就无法提升他们的思辨能力。因此，按照内容的难易和学生的学情，决定铺垫思维环节的多少，才能够有效提升学生的思维力和学习力[2]。