《表2：小学数学大单元教学的特征及课堂类型》

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《小学数学大单元教学的特征及课堂类型》

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在大单元教学设计中，我们聚焦认识人民币的学习重点，考虑到实际生活中大多是用微信、支付宝、刷卡等方式结算，学生接触钱币的机会比较少。因此，教师应整合资源拓展教材，渗透货币文化，链接财商知识，开展主题实践活动，让学生“从做中学”“在玩中学”。第一课时的“货币的初步认识”基于学生的好奇疑问，主要介绍货币的发展史、货币的用途，简单了解目前世界的通用货币，然后聚焦人民币认识特征。第二课时是整合原本的第一、二课时内容，重点探究进率，学习简单购物。第三课时先开展实践体验课，学生拿着仿真钱币模拟购物，在付钱、找钱的过程中学会计算，是知识学习类及能力锻炼类的财商教学活动。第四课时结合活动中发现的问题适当练习，并让学生分享活动感悟，提出改进建议，提升学生的反思能力、表达能力，同时养成健康、正确的消费习惯。