《表1：怎样帮学生建立1厘米的长度观念》

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《怎样帮学生建立1厘米的长度观念》

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这样的设计，借助操作表征、图像表征、符号表征等多种表征方式，引导学生经历从借助实物进行操作，到脱离实物在头脑中进行影像操作的过程，最终达到将厘米表象“刻”到学生头脑中的目的。