《表1：学生历史时间观念的培养策略》

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《学生历史时间观念的培养策略》

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总之，在唯物史观的指引下，将历史时间连点成线，在历史的长河中精细加工历史时间；长短结合，在多重时间把握中更多元地认识时间，获得不同的历史解释；在时空交互影响下，在多元的时间观念下更好地感悟、透视历史，从而将历史知识系统化、结构化。由此可见，在多元的时间观念下，历史时间不是孤立、机械的信息符号，而是附着在历史事件中鲜明、生动的历史画面，这样的时间观可以更好地帮助学生辨别、理解、探究历史，从而培育学生的历史核心素养，发展学生的创新思维和创新能力。