《表2 历史对照班和历史实验班学生的学习策略后测的协方差分析》

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《基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响》

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通过对历史对照班和历史实验班学生的学习动机和学习策略前测得分进行独立样本t检验，发现:历史对照班和历史实验班的学生在学习动机前测得分上没有显著性差异，但在前测的“批判性思考”等学习策略上有显著性差异。根据表1的分析结果，排除前测干扰后，历史对照班和历史实验班的学生在调整后的“外在目标导向”后测得分上有显著性差异。可见，基于移动终端的教学显著提升了学生的“外在目标导向”。此外，从表2可知，排除前测干扰后，历史对照班和历史实验班的学生在学习策略后测得分上没有显著性差异，即基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习策略的影响没有显著性差异。