《表1 化学宏观-微观认识的历史发生、学生观念与教学启示[8]Table 1 The historical occurrence, the students’concept and the teach

《表1 化学宏观-微观认识的历史发生、学生观念与教学启示[8]Table 1 The historical occurrence, the students’concept and the teach   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《基于科学发展历史的教学设计层次分析》


  1. 获取 高清版本忘记账户?点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户?点击这里登录

从微观视角理解宏观现象是化学学科的根本特征,所以宏观与微观的联系一直是学科教育的研究重点,尤其是学生已有哪些错误概念,它们是如何形成的,哪些可以在教学中加以利用,哪些又应该进行转化(见表1)。