《表1 化学宏观-微观认识的历史发生、学生观念与教学启示[8]Table 1 The historical occurrence, the students’concept and the teach
从微观视角理解宏观现象是化学学科的根本特征,所以宏观与微观的联系一直是学科教育的研究重点,尤其是学生已有哪些错误概念,它们是如何形成的,哪些可以在教学中加以利用,哪些又应该进行转化(见表1)。
图表编号 | XD0018760700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.01.02 |
作者 | 孟献华、倪娟 |
绘制单位 | 南通大学教育科学学院、江苏省基础教育研究所 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |