《Table 1 The historical occurrence, the students’concept and the teaching enlightenment of the macro

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《基于科学发展历史的教学设计层次分析》


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将科学史的教学设计,依其思维水平从低到高分为5个层次,每一层次关注科学史内容的不同方面,教学设计的理论基础和教育价值观念大相径庭(见表4)。