《表1 学生分组讨论问题：基于思维导图的地理教学设计——以“塔里木盆地”为例》

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《基于思维导图的地理教学设计——以“塔里木盆地”为例》

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教学环节：把学生分成四个小组，让学生在分析各地理要素之间的内在联系，理解塔里木盆地自然地理环境特征的基础上，通过小组合作解决精心设计、目标明确，层层递进的四个问题（如表1），分析塔里木盆地自然环境特征对绿洲灌溉农业的作用和影响。虽然从学生现有的知识水平和能力来看，可能有的问题回答不是很全面、很具体，但在老师的启发和引导，学生思维的碰撞下，可以使问题得到有效解决。