《表1：问题导学：发展学生高阶思维——以“负数的认识”为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《问题导学：发展学生高阶思维——以“负数的认识”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

这个题目不仅考查学生对标准的选择，还考查学生对于百分数的认识。如果学生的思维没有得到发展，他们就自然觉得200克就是标准，达到200克就是合格，于是求合格率列式2÷5=40%。如果没有培养学生的高阶思维，学生将很难适应新的命题方向。高阶数学思维是指具有质疑性、批判性、反思性的思维。在教学中，教师要引导学生学会质疑、批判。只有在质疑、批判、反思中，学生才会主动思考，锻炼数学思维。