《表6 教材读写结合点是否明显与“单元读写结合与同一单元的口语、习作关系”分析》

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《语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考》

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以“您认为现行版本教材实施读写结合的点是否明显”为自变量，以“您认为单元读写结合与同一单元的口语、习作关系”为因变量进行交叉分析发现（见表6），教师认为其当时执行的“X”版教材，既能明显体现读写结合，且与单元口语习作关联密切的，只有365例，占问卷人数的39.33%。而认为体现不明显的，恰好也是365人。这说明二者之间的结合度是不强的，也给教师在运用教材从读学写的教学上带来不便。