《表3 现行教材读写结合点是否明显与读写结合点是否单一交叉分析》

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《语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考》

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以“您认为现行版本教材实施读写结合的点是否明显”设为自变量，将“您认为某一选篇的读写结合点”设为因变量进行交叉分析发现（见表3），教师认为现行教材读写结合点不明显的数据，与其在读写结合点教学点的多项选择数据上，存在正相关，即因为读写结合点的不明显，导致其选择多样性的必然存在。