《表8 选篇的读写结合点与读写结合教学设计方法的交叉（卡方）分析（部分数据）》

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《语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考》

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以“您认为某一选篇的读写结合点”为X（定类），以“您在设计“读写结合”教学环节时，喜欢用的方法”为Y（定量）进行交叉（卡方）分析。在“选择自己认为有价值的点进行读写结合”一项总人数787人中（见表8），存在显著差异（chi=10.527，p=0.032<0.05），选中“必须单一”与“可以单一”计174人，占比22.11%；选中“必须单一”“必须多项”两个选项的数据与其他数据存在明显差异，可见教师读写结合点的不确定性非常明显。