《表9 教师的教学设计与读写结合的量的交叉（卡方）分析》

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《语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考》

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将“您认为影响读写结合效果的因素有”的选项数据进行彼此交叉（卡方）分析发现，“读写结合点的选择”“读写结合的教学实施”“读写结合的量”“教师的教学设计”“学生的语文素养”五个选项彼此之间都存在显著差异。其中在以“教师的教学设计”为X（定类），以“读写结合的量”为Y（定量）进行交叉（卡方）分析（见表9），差异最明显（chi=61.616，p=0.000<0.01）。