《表1 各学段教师对教材实施读写结合点是否明显的看法》

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《语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考》

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以“您认为现行版本教材实施读写结合的点是否明显”为自变量，以“您现在任教的年级”为因变量，进行交叉分析发现（见表1），在教材的读写结合体现情况项上，未选择“明显”选项者共527例，占比为56.79%，即超过半数的教师不认为教材能较好地体现读写结合点，不具备操作性。方差分析检验发现，三个学段教师的观点不存在差异性。高段教师观点还比低年、中段教师多出9个百分点和12个百分点，说明高年级教师对教材的读写结合点的要求更高。