《表9 教师对学生从教的激励情况与从教意愿的交叉分析》

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《职业教育师资本科生从教意愿的实证研究》

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本科教育阶段是职教师资本科生专业意识和职业角色意识形成的关键。对职教师资本科生来说，任课教师是他们最直接的角色榜样，因此任课教师对教师职业的评价和对学生从教的态度直接影响着其职业行为倾向。从表9可以看出，经常受到教师激励的学生从教意愿要明显高于没有受到或很少受到教师激励的学生。教师的激励对学生的从教意愿起着正向促进作用。