《表4 不同从教时间西藏中小学教师幸福提升的诉求》

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《西藏中小学教师幸福提升的诉求、挑战与对策——基于1535名西藏中小学教师的实证调查》

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从本次调查结果来看（见表4），西藏中小学教师幸福提升诉求在不同从教时间段具有显著差异:（1）从教时间越长越在乎明白工作的意义、人际关系融洽、子女发展良好、家人陪伴；（2）从教时间越短越在乎工作环境舒适、收入增加、有明确的目标；（3）将职称提升视作幸福提升诉求的教师呈现“倒U”，即从教时间处于中期的教师会更加在乎职称提升；（4）不同从教时间教师在工作环境舒适、教学水平提升上没有显著差异。上述结果表明，教师处于不同职业生涯阶段，他们的“幸福提升诉求”不尽相同，可能表现为:职业初期教师会将幸福建立在收入增加、环境舒适、教学水平提升、有明确目标之上，进入中期后会更加在乎职称提升，其后随着教师职业生涯演进，教师们会将幸福建立在反思教学意义以及与周围各种人建立良好关系之上（包括朋友、同事、家人）。