《表2 不同性别西藏中小学教师幸福提升的诉求》

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《西藏中小学教师幸福提升的诉求、挑战与对策——基于1535名西藏中小学教师的实证调查》

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从本次调查结果来看（见表2），西藏中小学教师的幸福提升诉求存在一定的性别差异，具体表现在:（1）男教师更在乎明白工作意义；（2）女教师更在乎工作环境舒适、有明确的目标、人际关系融洽、子女发展良好、家人陪伴；（3）男女教师在教学水平提升、收入增加、职称提升上没有差异。上述结果表明，西藏中小学女教师的幸福提升诉求更加丰富和多元化。辩证而言，女教师也可能因此比男教师收获更多幸福———只要满足某一个方面，就可能提升幸福；女教师也可能因此比男教师更容易感到不幸福———因为需要满足的内容太多，所以不幸福的可能性也越大。已有研究结论也支持上述“矛盾”观点，一些研究发现男教师比女教师更容易感到幸福[6，26]，另外一些研究则发现女教师比男教师更容易获得幸福[5，7，9，27]。对此最好的解释，也许正如积极心理学之父赛利格曼教授所言，“女性的幸福感与不幸福感都比男性来得强烈”[28]（P.66）。