《表1 不同性别的教师在职业幸福感的差异》

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《中小学教师工作困扰、消极情绪与职业幸福感的相关研究——以山东省域数据调查为例》

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注：sig（双侧）<0.05，则差异显著。

结果表明，山东省中小学男性教师比女性教师的工作困扰得分更高，说明男性教师受到更强烈的工作困扰；男性教师比女性教师消极情绪体验得分更低，说明男性教师的消极情绪体验程度更高；而女性教师比男性教师获得更多的职业幸福感。性别差异会对教师的消极情绪和职业幸福感产生较大的影响，与女性教师相比，男性教师在渴望实现个人理想、充分发挥自我价值、寻求自我发展平台和事业成功等方面的愿景更加强烈，而理想与现实的差距较大，从而造成职业幸福感水平较低。