《表4 不同年龄、性别特殊教育体育教师的职业压力和压力源差异比较》

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《特殊教育体育教师职业压力及压力源的研究》

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注:*为P<0.05，**为P<0.01

特殊教育体育教师职业压力在性别、年龄上均存在显著性差异，见表4。其中男性教师的职业压力显著大于女教师（P=0.002），集中表现在学校组织氛围（P=0.004），与其他教师群体有明显的不同。孙云樵的研究表明，普通中小学男性体育教师的职业压力高于女性，但差异不显著[9]；而王玲凤通过对284名特殊教育教师的测评，显示女性教师的职业压力显著大于男性[10]。一般而言，男性较女性职业期望高、家庭负担重、事业心强，而特殊教育体育教师却有类似“男保姆”的处境和感受。一方面，特殊体育不受重视，走出去的机会少，在各类评比中处于边缘化状态，教师难以发挥自己的体育特长；另一方面，特殊体育更多要求教师的耐心、细心和爱心，在这点上，女教师要优于男教师。比较而言，男性特殊教育体育教师在工作上难以获得较大的满足感和成就感，感受到的社会认同度低。