《表5 不同教学对象的特殊教育教师的职业压力和压力源的差异比较》

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《特殊教育体育教师职业压力及压力源的研究》

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注:*为P<0.05，**为P<0.01

通过对特校体育教师职业压力总均分和各压力源得分进行不同教学对象的方差分析（见表5），发现低年级组特殊教育体育教师职业压力比高年级组大，存在显著性差异（P=0.001），工作负荷、社会认同、教育教学成效、自我专业发展是教师的主要压力源。智残与听残2个组教师的职业压力在总均分上不存在差异（P=0.102），而在家长与社会认同因素上听残组大于智残组，存在差异（P=0.038），自我专业发展上智残组大于听残组，差异显著（P=0.007）。