《表3 特殊教育教师的不同职业压力源和总体职业压力(3.36±1.02)的方差分析》

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《特殊教育体育教师职业压力及压力源的研究》

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注:*为P<0.05

对照问卷的记分方法，教师职业压力按没有、轻度、中度、重度和极重分别标示为1、2、3、4、5分，是具有特定意义的连续数据，由此可以判断职业压力的大小。特殊教育体育教师总体压力平均分3.36±1.02，处于中度偏高水平，标准差在1左右，离散趋势较小，一致性较好，见表3。统计各压力源平均数，处于2.5—3.5中度压力的占66.67%，3.5—4.5重度压力的占33.33%，轻度和极重压力则没有。而从教师选择36个题项的情况看，选没有的有2.22%，轻度的有20.63%，中度的有30.05%，重度的有28.73%，极重的有15.63%，呈正态偏锋。由此可见，特殊教育体育教师承受较大的职业压力，压力水平以中度和重度为主，与王玲凤建立的特殊教育教师职业压力常模相符[4]。