《表5 是否参加特殊教育相关培训普校教师教学胜任力的差异》

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《西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力研究》

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通过独立样本T检验分析，是否参加特殊教育相关培训在教学胜任力总问卷及其四个维度均未达到显著差异。但从均分能够看出，参加了特殊教育相关培训的教师在总问卷及其四个维度的得分均高于未参加培训的教师（见表5）。这可能是由于虽然部分普校教师参加了培训，但都不够系统，培训时间较短，培训内容范围较窄，大多属于一些零散的主题培训和交流会，不能系统地掌握特殊教育的相关内容，因此其教学胜任力有一定程度的提高，但效果不显著。这与徐素琼的研究结果一致。[4]