《表2 普校教师教学胜任力总体特征》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据统计分析的结果显示（见表2）：西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力总平均分为2.99；各维度得分从高到低依次是教学实施能力>教学评价与反思能力>教学设计能力>教学认知能力。这说明西藏地区融合教育中普校教师的教学胜任力整体水平较低，其中教学认知能力得分最低。在融合教育环境下，普校教师在开展教学工作前要清晰认识自身职业岗位。本研究中教学认知能力主要从以下几个指标来界定：首先，要掌握国家政策制度，包括普通义务教育相关政策及特殊教育相关政策；其次，要了解教育对象的特点，包括普通学生和特殊学生的身心发展特点及其学习特点。再次，要清楚课程标准及教育目标，包括普通学生和特殊学生的培养方案、教育目标及教学任务。根据统计结果发现，西藏地区融合教育中普校教师在教学认知能力中有关特殊学生身心发展特点及教学目标和教学任务相关的题项得分最低。说明普校教师对融合班级中的特殊学生的发展特点、培养方式都缺乏清晰的认识。