《表5 教学组织维度分析：智慧学习环境下高校教师胜任力模型构建的实证研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《智慧学习环境下高校教师胜任力模型构建的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教学组织维度主要包括智慧教学设计能力（Q7-Q12）、个性化教学能力（Q13、Q14）、智慧课堂教学能力（Q15-Q22）和专业知识水平（Q23-Q28）四个方面的胜任要素（具体均值如表5所示）。各个要素指标的均值均超过了3.0（比较符合），其中，情绪觉察力的均值最低，只有3.09。原因可能是调查对象中教龄在5年及以下的人数占比达到了50.82%，他们从事教学的年限比较短，在洞察学生情绪方面的能力相比教学经验丰富的教师而言有所欠缺，但这并不意味着情绪觉察力对智慧学习环境下高校教师的绩优表现不重要。促进学生学习动机内化的均值最高，达到了3.43，这说明表现优秀的教师在教学中时刻贯彻智慧教学理念，改变“以教为中心”的传统教学思想，积极调动学生学习自主性，帮助学生树立正确的学习动机。专业知识水平下各个胜任指标的均值与其它胜任要素下的各个指标相比，整体水平偏高。