《表1 教师培训指导教师应该具备的态度与能力研究》

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《“互联网+”时代系统视角下乡村教师精准扶智机制与路径研究》

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优质在线指导教师是实现乡村教师深度与精准培训的重要保障。以往的做法更多是“名师先行”，让特级教师、市级骨干等具有丰富教学经验与优秀教学能力的教师充当乡村教师的导师。然而，理论和实践都表明，并不是所有的教师甚至是所有的优秀教师都是合格的指导教师。众多的实践研究发现，即使是最好的计划，没有合格的指导教师，被指导教师的学习都将非常有限，甚至被错误地引导[5]。笔者认为乡村教师精准扶智的重要保障之一即是建立教师指导教师标准，以标准为导向，遴选优质指导教师。目前英国、美国也通过制定指导教师标准来确定指导教师的角色、任务、与素质要求。英国的《校本教师培养指导教师国家标准》中提及作为指导教师，首先要跟学员建立起信任关系，指导教师应该和蔼可亲，保障充足的时间指导学员，根据学员的需要使用有效的沟通技巧，给予学员尊重基础上的支持，给予学员适度的挑战，以鼓励他们反思自己的实践[6]。此外，笔者也发现不同研究者对指导教师应该具备的态度与能力标准进行了研究，如表1所示。