《表4 山西省中小学体育教师职业倦怠三维度上性别差异 (n=705)》

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《山西省中小学体育教师职业倦怠现状调查分析》

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注:*表示P<0.05，**表示P<0.01，***表示P<0.001

从表4得知:在情感衰竭维度女性体育教师得分2.78，P<0.05，与男性体育教师差异显著。究其原因:主要是中小学体育教学工作费心费力职业社会认可度低，女教师除教学外兼顾家庭以及女教师心理上比男性更加敏感，感情更细腻，更看重别人对自己的评价和理解[7]，使女教师更易情感波动，导致情绪衰竭。在低成就感维度男性体育教师得分2.47，P<0.05，与女性体育教师差异显著，其原因:可能是薪酬和社会地位问题，虽然人们广泛认同体育的价值，但不欣赏体育课的意义和价值，导致体育教师的教育价值和社会地位不高。[8]另外，男教师一般都有较高的雄心和抱负，他们常常把自身的价值与所得薪酬的多少紧密联系[9]，中小学体育教师的工作繁杂辛苦薪酬低地位低，导致男教师产生失落感引发职业倦怠。