《表8 山西省中小学体育教师职业倦怠三维度上学校层次差异 (n=705)》

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《山西省中小学体育教师职业倦怠现状调查分析》

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注:*表示P<0.05，**表示P<0.01，***表示P<0.001

从表8可知:小学任教的体育教师情绪衰竭度得分最高3.01，超过理论中值3分，P<0.001；初中任教的体育教师去个性化程度高，得分2.56，P<0.05；小学任教的体育教师成就感最低，得分2.53，P<0.05。究其原因:小学教师面对的是天真无邪、活泼好动的孩子们，教学组织管理难度大，琐碎又操心，常年如一日的重复工作加重了教师的艰辛感致其身心疲劳产生情感衰竭。小学体育教师尤其男教师具有较高的雄心和抱负，却受到小学体育教学现实的制约，因而成就感必然更为低下。[6]而初中生正处于青春期，思想的反叛性非常强，行为和心理的特点不稳定，两者间容易形成一种对立与冲突关系，导致师生关系的恶化引发教师的非人性化行为。[9]