《表1 高职教师职业认同的学历、学校类型和区域差异（N=921)》

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《组织行为视阈下高职教师职业认同提升策略》

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注：*表示在0.05水平上显著，***表示在0.001水平上显著。

研究发现，研究生学历的高职教师、示范和骨干高职学校的教师、东部和西部高职学校的教师更加认同高职教师职业。具体而言，高职教师的职业认同得分为3.645（标准差为0.510），这表明我国高职教师的职业认同水平差强人意，尚有提升空间。独立样本T检验（T Test）表明，具有研究生学历的高职教师职业认同水平显著高于学历为本科及以下的高职教师，呈现出“学历差异”现象。独立样本单因子变异数分析（One-way ANOVA）显示，示范和骨干高职学校的教师职业认同均显著高于普通高职学校的教师，呈现出“示范效应”现象。东部和西部高职学校的教师职业认同均显著高于中部高职学校的教师，呈现出“中部塌陷”现象（表1）。