《表5 高职院校专任教师职业认同的教龄差异》

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《高职院校专任教师职业认同:结构与特点》

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*表示在0.05水平上显著，**表示在0.01水平上显著。

独立样本单因子变异数分析结果表明，高职院校专任教师职业认同和自我角色认同在教龄上无显著差异，行为方式认同和外在角色认同在教龄上存在显著差异。在行为方式认同上，11～15年教龄专任教师的水平最高，21年及以上、6～10年、16～20年、5年及以下教龄专任教师的水平依次降低。在外在角色认同上，21年及以上教龄专任教师的水平最高，11～15年、6～10年、5年及以下、16～20年教龄专任教师的水平依次降低。见表5。