《表4 不同职称高职院校专任教师的职业倦怠》

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《新形势下湖南高职院校专任教师的职业倦怠现状研究》

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如表4所示，高职院校专任教师在低成就和知识耗尽维度上存在显著职称差异，其中人际关系疏离维度值为助教最低，其次是讲师，而其他三个维度和职业倦怠总体水平均为助教最高，其次讲师。由于助教职称的教师工作经验不足，难以应对工作中的难题，同时对事业发展方向不明确，倦怠感最高。而讲师职称的教师在高职院校占比最大，承担的各项任务往往最重，在职称评定中竞争最激烈，失去了工作的激情，倦怠感较高。