《表5 工作困扰与职业幸福感均分的回归分析》

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《中小学教师工作困扰、消极情绪与职业幸福感的相关研究——以山东省域数据调查为例》

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以工作困扰的各个因子作为自变量，职业幸福感作为因变量，进行回归分析，最终得到回归模型R=-.434**，p<0.001，通过分析结果能更加明确工作困扰与职业幸福感的相关关系。两者呈显著性负相关，其中，教师收入少福利待遇低、工作时间太长、压力大身心疲乏、职称晋升困难以及很难得到认可等因子变量都对教师的职业幸福感产生较大影响。