《表4 西藏中小学数学教师数学教学认识信念总体状况》

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《西藏地区中小学数学教师认识信念的调查研究》

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由表4结果易得被试教师的数学教学认识信念的总体均值为2.95，低于3.0分，11-19属于反向计分，这表明被试教师在数学教学认识信念上整体呈现出进步倾向。但11、12、13、15、16、17题得分都高于3.0分，表明被试教师在数学教学中表现出重视“证实”、“实验法”和“预设”的倾向，对于数学概念、数学命题以及问题解决的教学策略选择，呈现出较为单一的趋势。