《表1 乡村小学教师关于“课程教学”的信念现状》

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《新时代乡村小学教师教育信念现状及影响因素调查——以江苏省为例》

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在课程教学过程中，乡村教师多数会去寻找更适合学生的教学方法，他们认为现在的教材对于乡村小学生来说比较适合，对于不是特别贴合的部分，也会结合乡村的生活对教材进行充实和改编。在教学过程中，老师更多地扮演着引导者和讲授者的角色，重视培养学生良好的学习习惯及学习能力，为日后的学习打下良好的基础（具体数据见表1）。