《表3 乡村小学教师关于“学生管理”的信念现状》

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《新时代乡村小学教师教育信念现状及影响因素调查——以江苏省为例》

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调查中，多数老师鼓励学生进行自治，而老师则在其中起到监督作用。班级的班规由老师和学生共同商议决定。大部分老师会主动和学生进行学习和生活方面的交流，但只有部分学生会主动向老师倾诉，在生活中遇到的困难，一旦学生提出，老师会尽最大可能地给予帮助，所以学生和老师的关系比较亲近。大多数教师在班级中有着绝对的权威地位，但在调查中也表现出教师对“权威”理解的不同，有的教师认为“权威”是违背“民主”的贬义现象，这里的权威更多的是指威信，而不是威风、威严、集权（具体数据见表3）。