《表4 专业自我发展情况：乡村小学教师专业素养发展现状研究:对于河北省的调查》

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《乡村小学教师专业素养发展现状研究:对于河北省的调查》

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从表4可以看出，专业自我各维度平均分在3.59～4.26之间，专业风格均值最高，专业规划和专业反思均值较低。说明教师对自身的专业风格有较为清楚的认知，自我调节水平较高，专业规划、专业反思发展水平较低。