《表乡村教师专业发展困境分析》

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《乡村小规模学校教师专业发展的困境与对策》

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浙江省乡村教育研究中心开展“关于破解‘乡村弱’、办好浙江乡村教育”的调研课题，对浙江省7个市的乡村小规模学校进行深度调研。[4]笔者参加了该调研组，回收了1277份有效问卷，搜集到40多所乡村学校的数据，获得7个市教育局、17位校长以及39位教师的访谈记录。调研报告中显示（详见表1），乡村教师存在的困境有教学理念（16.13%）、教学积极性（28.27%）、教学技能（26.55%）、教学反思与研究能力（22.16%），结合访谈资料，可以将乡村小规模学校教师存在的困境分为以下几个方面：